Рассматриваются нетрадиционные формы проведения занятий, направленные на повышение эффективности деятельности учащихся. Опыт школьных преподавателей и исследования педагогов-новаторов показали, что нетрадиционные формы проведения уроков поддерживают интерес учащихся к предмету и повышают мотивацию учения. Главным достоинством нетрадиционных форм уроков является развитие и совершенствование социокультурной компетенции учащихся, расширение по сравнению с базовым уровнем знаний о культурном наследии стран изучаемого языка.

Вопрос 1 из 10

Уроки, опирающиеся на фантазию:

А
урок-сказка, урок-сюрприз
Б
суд, следствие, трибунал, цирк, патентное бюро, ученый Совет
В
КВН, «следствие ведут знатоки», утренник, спектакль, концерт, инсценировка художественного произведения, диспут, «посиделки», «клуб знатоков»
Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 2 из 10

Одна из первых наиболее обоснованных классификаций уроков принадлежит советскому дидакту И.Н.Казанцеву, предложившему группировать уроки по критериям:

А
Содержанию и способу проведения
Б
Логическому содержанию работы и характеру познавательной деятельности
В
Дидактическим целям и месту уроков в общей системе
Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 3 из 10

Учебное занятие контрольного характера, направленное на подведение итогов, результатов учебной деятельности по всей теме (разделу) или по её части, цель которого – выявление осознанности знаний; повышение ответственности учащихся за результаты своего учебного труда:

А
Урок - суд
Б
Урок – контрольная работа
В
Урок – зачет
Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 4 из 10

Учебные занятия широкой сферы применения, способствующие усилению мотивации учения, формированию познавательной деятельности школьников, углублению и расширению знаний, переносу творческого учебного материала в практическую деятельность учащихся:

А
Урок – консультация
Б
Уроки – деловые (ролевые) игры
В
Урок творчества
Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 5 из 10

К нетрадиционным урокам в форме соревнования и игр относятся:

А
конкурс, турнир, эстафета (лингвистический бой), дуэль, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина и т.п.
Б
исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарии, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия
В
урок мудрости, откровение, урок-блок, урок-«дублер»
Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 6 из 10

К нетрадиционным урокам, основанным на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике относятся:

А
пресс-конференция, аукцион, бенефис, митинг, регламентированная дискуссия, панорама, телепередача, телемост, рапорт, диалог, «живая газета», устный журнал
Б
исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарии, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия
В
урок мудрости, откровение, урок-блок, урок-«дублер»
Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 7 из 10

К одному из дидактических (или образовательных) требований относится:

А
внедрение новейших технологий познавательной деятельности
Б
постановку только тех воспитательных задач, которые органически вытекают из целей и содержания учебной работы
В
изучение и учет уровня развития и психологических особенностей учащихся, проектирование «зоны ближайшего развития»
Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 8 из 10

К одному из постоянно реализуемым на всех уроках развивающим требованиям относится:

А
проведение учебных занятий на «опережающем» уровне, стимулирование наступления новых качественных изменений в развитии
Б
сочетание различных форм коллективной деятельности с самостоятельной деятельностью учащихся
В
обеспечение оперативной обратной связи, действенного контроля и управления
Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 9 из 10

Учебное задание, которое может проводиться педагогами как гуманитарной так и естественно-математического цикла; строится в соответствии с определенной алгоритмической структурой в форме урока-погружения, обеспечивающей пооперационное усвоение учебного материала, контроль знаний учащихся, их коррекцию:

А
Межпредметный урок
Б
Бинарный урок
В
Модульный урок
Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 10 из 10

К одному из воспитательных требований к уроку относится:

А
формирование и развитие у учащихся положительных мотивов учебно-познавательной деятельности, интересов, творческой инициативы и активности
Б
прогнозирование «скачков» в интеллектуальном, эмоциональном, социальном развитии учащихся и оперативная перестройка учебных занятий с учетом наступающих перемен
В
внимательное и чуткое отношение к учащимся, соблюдение требований педагогического такта, сотрудничество с учащимися и заинтересованность в их успехах
Необходимо заполнить «Ответ».