В процессе обучения иностранному языку проблема формирования рече¬вых навыков и умений занимает центральное место, а сами термины «навык» и «умение» (skills) являются ключевыми.

Вопрос 1 из 10

Study writing / academic writing – это:

А
письменная речь, используемая в учебных (академических) целях
Б
письменная речь, используемая в профессиональных целях
В
письменная речь, используемая для поддержания общения в форме записок (notes), частных писем (letters), открыток (postcards), электронных посланий (e-mail messages), телефонных сообщений (telephone messages)
Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 2 из 10

Этот вид аудирования чаще всего реализуется при прослушивании, аудиозаписей литературных произведений, информационных радиопередач, при просмотре доку¬ментальных видеофильмов и телепрограмм:

А
Восприятие на слух и понимание устной монологической речи, направленной на передачу информации (Transaсtional listening / Non-interactional listening)
Б
Восприятие на слух и понимание диалога или полилога (Listening to interaction)
В
Аудирование лекций студентами-иностранцами (Academic listening / Listening to lectures)
Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 3 из 10

Задача этого вида аудирования — вычленить в речевом потоке необходимую или интересующую информацию, игнорируя ненужное:

А
Аудирование с выборочным извлечением информации или «выяснителъное» аудирование (Listening for partial comprehension / Selective listening)
Б
Аудирование с полным пониманием содержания и смысла, или детальное аудирование (Listening for detailed comprehension)
В
Аудирование с критической оценкой (Critical listening)
Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 4 из 10

Этот вид коммуникативного аудирования предполагает обработку смысловой информации звучащего текста с целью отделить новое от известного, существенное от несущественного, закрепить в памяти наиболее важные сведения:

А
Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением основной информации; ознакомительное аудирование (Skim listening / Listening for gist)
Б
Коммуникативное аудирование (Communicative listening)
В
Учебное аудирование (Guided listening)
Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 5 из 10

Краткое, максимально компрессированное связное изложение основного содержания текста-источника, пре¬дельно сжатая характеристика материала, имеющая чисто справочный характер:

А
Research report— письменный отчет
Б
Annotation — аннотация
В
Outline — план письменного или устного высказывания
Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 6 из 10

Под этим термином подразумевается взаимодействие четырех комплексных интегрированных умений (чтения, аудирования, говорения и письма) в процес¬се их становления и функционирования на иностранном языке:

А
Receptive skills
Б
Integrated skills
В
Skills
Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 7 из 10

Составляют интеллектуальный фон речевой деятельности, играют важную роль как в процессе восприятия и понимания письменной и устной речи (при чтении и аудировании), так и в процессе речепорождения на иностранном языке (при говорении и письме):

А
Фоновые знания
Б
Учебные умения (общие и специальные)
В
Приемы и навыки умственной деятельности
Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 8 из 10

Письменный пересказ прочитанного или прослушанного текста — традиционное упражнение в развитии репродуктивной письменной речи на основе текста-образца:

А
Dicto-comp / dicto-gloss — подробное изложение
Б
Summary / precis — резюме
В
Review — рецензия на книгу, рассказ, кинофильм или спектакль; отзыв о прочитанном
Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 9 из 10

В основе этой модели лежит концепция нисходящего восприятия прочитанного или услышанного, по которой процесс понимания и переработки информации движется от более высокого уровня к более низкому:

А
Психолингвистическая модель рецептивных видов речевой деятельности (чтения и аудирования) «сверху вниз»
Б
Психолингвистическая модель рецептивных видов речевой деятельности (чте¬ния и аудирования) «снизу вверх»
В
Продуктивные (экспрессивные) виды речевой деятельности
Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 10 из 10

Вид коммуникативного чтения, направленный на нахождение в тексте специфической информации для ее последующего использования в определенных целях:

А
Чтение с пониманием основного содержания, с извлечением основной информации (Skimming / Skim reading / Reading for gist)
Б
Чтение с выборочным извлечением информации (Scanning)
В
Чтение с полным пониманием текста, с извлечением полной информации (Reading for detailed comprehension)
Необходимо заполнить «Ответ».